Der Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen ist fur die Teilhabe an der von Literalitat gepragten Gesellschaft fundamental. Lehrkrafte sehen sich hier bei heterogenen Lerngruppen mit anspruchsvollen Herausforderungen konfrontiert. Das Buch stellt zentrale Teilbereiche des Schriftspracherwerbs durch eine Verknupfung von fachdidaktischen sowie sonder- und grundschulpadagogischen Perspektiven differenziert dar. Im Mittelpunkt stehen die spezifischen Besonderheiten und Bedurfnisse verschiedener Lerngruppen (z. B. DaZ-Lernende ...
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Der Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen ist fur die Teilhabe an der von Literalitat gepragten Gesellschaft fundamental. Lehrkrafte sehen sich hier bei heterogenen Lerngruppen mit anspruchsvollen Herausforderungen konfrontiert. Das Buch stellt zentrale Teilbereiche des Schriftspracherwerbs durch eine Verknupfung von fachdidaktischen sowie sonder- und grundschulpadagogischen Perspektiven differenziert dar. Im Mittelpunkt stehen die spezifischen Besonderheiten und Bedurfnisse verschiedener Lerngruppen (z. B. DaZ-Lernende oder Lernende aus den sonderpadagogischen Schwerpunkten). Dies ermoglicht es, individuelle Lernverlaufe umfassend und gezielt zu betrachten sowie entsprechend bedarfsorientiert passgenaue Angebote zu entwickeln.
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