Die Sonderrolle des Faches Sport im F�cherkanon ist u. a. auf die Frage nach der Relationierung von Theorie- und Praxisanteilen zur�ckzuf�hren. In der vorliegenden Studie wird unter (fach-)kultur- und praxistheoretischen Pr�missen dokumentarisch der Frage nachgegangen, welche fachkulturelle Bedeutsamkeit den Theorieanteilen im Fach aus Sicht der Akteurinnen und Akteure zukommt. Neben f�nf Orientierungstypen werden auch drei Metiers (re-)konstruiert, die in ihrer Summe als Kontinuum einer Sport-Fachkultur ...
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Die Sonderrolle des Faches Sport im F�cherkanon ist u. a. auf die Frage nach der Relationierung von Theorie- und Praxisanteilen zur�ckzuf�hren. In der vorliegenden Studie wird unter (fach-)kultur- und praxistheoretischen Pr�missen dokumentarisch der Frage nachgegangen, welche fachkulturelle Bedeutsamkeit den Theorieanteilen im Fach aus Sicht der Akteurinnen und Akteure zukommt. Neben f�nf Orientierungstypen werden auch drei Metiers (re-)konstruiert, die in ihrer Summe als Kontinuum einer Sport-Fachkultur ausgedeutet werden. Die Arbeit markiert damit Grenzen zwischen der Schul-, Fachkultur- und Unterrichtsforschung und liefert Impulse f�r deren Weiterentwicklung in der Sportp�dagogik in praxeologischer und diskurstheoretischer Hinsicht.
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New. Print on demand Text in German. Contains: Illustrations, black & white. Bildung und Sport . XV, 347 S. 132 Abb. Intended for professional and scholarly audience.
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